Час учителя
Автор: А.Адамский
Людям нужен учитель, когда нет ответов на главные вопросы: как жить, во что верить?
Объявить Годом учителя 365 дней выхода из экономического кризиса – это штука, как говорили в старые времена, посильнее "Фауста" Гёте.
Ресурсы страны напряжены до предела, региональные бюджеты сокращаются, идет болезненная модернизация системы образования, вводится новая система оплаты труда, с сильной дифференциацией в зависимости от результатов, подушевое финансирование школ вызывает резкое сопротивление популистов…
Само состояние системы довольно сложное: количество учреждений намного превышает возможности бюджетов, огромное число школ (не менее трети из 52 тысяч), в которых учится не более 100 учеников, само состояние школьных зданий требует огромных вложений, соотношение количества учащихся и учителей не более 9 к 1 по стране. Это очень маленькое число, даже самые богатые бюджеты не выдержат такого состояния системы. Без кризиса. Поэтому совершенно очевидно, что в 2010 году в расходах на образование будут сокращены все расходы, кроме зарплат и коммунальных расходов.
Ну разве что расходы на торжества по случаю Года учителя будут выделены, в качестве исключения.
Наконец, самое главное: обязательная итоговая аттестация выпускников школ в виде электронного экзамена и независимые исследования показали то, что было известно всем: квалификация школьных учителей крайне низкая. Известно, что каждая семья нанимает репетитора, если у нее есть возможность, не доверяя школьной подготовке. Известно, что многие учителя, работающие в старшем звене, испугались независимого электронного экзамена и перешли преподавать в безопасные средние классы.
В 90-е годы из-за финансовых трудностей большое число квалифицированных учителей покинуло школу, в педагогические вузы поступают абитуриенты со средним баллом итоговых экзаменов 35–40, и в каком-то смысле даже хорошо, что они не приходят в школу.
Таким образом, в российской школе очевидная кадровая проблема: избыток работников вообще, и довольно большое число людей с низкой квалификацией.
Конечно, в каждой школе есть "звездочки", но и объем школьного "болота" довольно высокий: примерно 30%, по разным данным.
И на 2010 год было запланировано введение новой системы аттестации учителей, предусматривающей высокие требования к квалификации работника и отказ от модели аттестации как системы награждения за прошлые заслуги (с бессмысленными папками-отчетами и бессодержательными беседами с комиссией общественников, оценивающих моральный облик испытуемого).
Это необходимый этап модернизации любой системы – аттестация кадров по новым требованиям, соответствующим задачам модернизации. Переход к аттестации как к квалификационному экзамену, строго устанавливающему соответствие должности, со всеми современными характеристиками: социальными, информационными, правовыми, экономическими и предметными компетентностями.
Теперь скорее всего аттестация останется прежней: без высоких профессиональных требований, снова с бессмысленными разрядами, пухлыми папками, душевным разговором с комиссией общественников.
…А может быть, именно в этот год надо думать об учителе?
Например, обсуждать учительский кодекс, признать необходимость обновления учительства, принять "встречный план" – самые высокие требования к профессии.
Думать не о том, чтобы подняли твой "статус", а о том, как в трудное время стать наставником, проповедником свободы, добра и света, нести людям надежду и помогать пережить трудное время.
Людям нужен Учитель, когда нет ответов на главные вопросы: как жить, во что верить?
Может быть, как раз трудный Год приблизит Час учителя?
Источник: Вести образования, 20.01.2010 http://www.eurekanet.ru/