Автор: Ю.А.Неретин
ЕГЭ есть политическое решение. Автор попытался без эмоций описать некоторые проблемы, с которыми должны столкнуться люди, воплощающие его в жизнь, а также рассказать о некоторых результатах этого «воплощения».
Автор: М.А. Шабанова
В статье обосновывается мысль о том, что в современных условиях для адекватного ответа на практические вызовы необходима более тесная увязка социальной и экономической политики друг с другом в рамках интегрированной социально-экономической политики (СЭП). Предлагается версия социоэкономики, которая могла бы стать научной основой СЭП. На основе анализа базовых признаков СЭП обосновывается ее потенциал в повышении эффективности как социальной, так и экономической политики. Особое место занимает рассмотрение препон в использовании экономических оценок (прежде всего оценок стоимости человеческой жизни и частичной утраты здоровья) как инструмента СЭП, связанных с особенностями экономического, культурно-исторического и социального развития России.
Автор: Т.В. Кастуева-Жан
Процесс вступления России в Болонский процесс (БП) наталкивается на определенные трудности, устоявшиеся традиции, инертность менталитета и рефлекс защиты национальной идентичности. Тем не менее он представляет интереснейший пример попытки конвергенции норм и правил между Россией и Европой в отдельно взятой сфере.
Редакция «Русского репортера» попыталась составить наиболее обобщенный рейтинг российских вузов, точнее — выделить десятку самых лучших университетов, расположенных вне Москвы и Санкт-Петербурга.
Автор: А. Куприянов
Насколько белы одежды российских ученых и вузовских преподавателей? Готовы ли мы чистосердечно требовать защиты от неправедных утеснений? Что стоит в специфически российской повестке дня на первом месте: academic freedom или academic integrity? Свобода или порядочность? Что-то большое, светлое и недостижимое или наведение элементарного порядка в процедурах принятия решений в вузах и НИИ? Как преодолеть дефицит доверия представителей профессорско-преподавательского корпуса друг к другу? - этими важными вопросами о жизни российских вузов задается кандидат биологических наук, преподаватель Санкт-Петербургского филиала Высшей школы экономики, историк науки, журналист, автор многих статей научной тематики информационно-политического портала "Полит. Ру" Алексей Куприянов в своем новом эссе "Какие свободы нам нужны" .
На примере конкретных case-study деятельности российских государственных и негосударственных высших учебных заведений, он проводит анализ реагирования университетов на различные рациональные и нерациональные государственные инициативы, отмечая, что "в российских вузах практически отсутствует система коллегиального обсуждения важных вопросов, касающихся внутривузовской образовательной и научной политики.
...Среднему вузовскому преподавателю, замученному предельными аудиторными нагрузками, проще смолчать и согласиться с очередным нововведением, чем обсудить его целесообразность, поскольку возможность обсуждения не институциализована, и даже для минимального сопротивления пришлось бы идти сразу на баррикады безо всяких промежуточных инстанций" .
Автор: А.И. Сухарев
Российская НПО-сеть, несмотря на значительные количественные размеры, находится ещё в самом начале своего институционального становления. Кроме того, в России ещё не сформировалась устойчивая страта среднего класса в современном его понимании. Тем не менее, осмысление позитивного и негативного опыта развития НПО-систем в разных странах уже сейчас представляется чрезвычайно важным для конструирования национальной модели единого и консолидированного институционального пространства, объединяющего три функциональных сектора власти - государство, бизнес и НПО-сеть.
Автор: Сергей Шишкин
Представляем Вашему вниманию электронную версию бюллетеня «Население и общества» Института демографии Государственного университета - Высшая школа экономики.
С депутатом Государственной думы профессором Валерием ЗУБОВЫМ беседует редактор «Отечественных записок» Александр ЯРИН.
Автор: С. Шишкин
Автор: Элина Даянова, Мария Юдкевич
Схема, согласно которой все абитуриенты проходят одинаковые испытания, по результатам которых определяется дифференцированная плата за обучение, в российских вузах практически не применяется. Какие барьеры должны преодолеть претенденты на бюджетные и коммерческие места? В попытке ответа на этот вопрос Лаборатория институционального анализа ГУ-ВШЭ провела небольшое исследование, основанное на опросе работников приемных комиссий в 23 московских вузах.