Равенство в образовании
Предлагаем 3 статьи одного из номеров журнала "Вопросы образования" все они затрагивают проблемы равенства образования (И.Фрумин "Основные подходы к проблемы равенства образовательных возможностей", С.Шишкин "Элитное и массовое высшее образование: социально-экономические различия", У.Смит, Ч. Лустхаус "Связь между равенством и качеством в образовании").
§1
Основные подходы к проблеме равенства образовательных возможностей
И.Фрумин
В статье представлены основные теоретические подходы к проблеме равенства образовательных возможностей. Автор показывает, что дискуссии о равенстве, как правило, начинаются с вопроса о равном доступе для той или иной группы учащихся, а затем выходят на обсуждение возможностей равенства образовательных результатов. Здесь также систематизированы педагогические механизмы усиления неравенства в образовании
Скачать полный текст статьи
Сведения об авторе: Фрумин Исак Давидович — доктор педагогических наук, научный руководитель Института развития образования ГУ-ВШЭ, и.о. проректора ГУ-ВШЭ
§2
Элитное и массовое высшее образование: социально-экономические различия
С. Шишкин
В статье представлены главные результаты исследования, выполненного Независимым институтом социальной политики в сотрудничестве с Аналитическим центром Юрия Левады. Предметом исследования выступает процесс дифференциации высшего образования по линии «массовое–элитное». Представлен подход к разделению вузов и специальностей на элитные и неэлитные на основе различных рейтингов. На основе данных опроса молодежи, проведенного в 2005 г. по репрезентативной общероссийской выборке, выявлены факторы, определяющие доступность высшего образования и его элитной составляющей.
Скачать полный текст статьи в формате PDF.
Сведения об авторе: Шишкин Сергей Владимирович – д.э.н., директор научных программ Независимого института социальной политики, профессор ГУ-ВШЭ
§3
Связь между равенством и качеством в образовании
У.Смит, Ч.Лустхаус
Общество и деятели образования считают трудным, если не сказать невозможным, одновременно предоставить высококачественное образование большинству молодых людей и обеспечить равные возможности для учащихся. В статье исследуется парадокс, состоящий в том, что школы должны добиваться и равенства, и качества, но они не могут достигать двух целей одновременно. Явное противопоставление равенства и качества проистекает, по мнению авторов, из взаимоисключающих определений, скрывающих истинные отношения между этими понятиями. Авторы отказываются от таких определений и предлагают модель, в которой равенство и качество не только совместимы, но и взаимно поддерживают и усиливают друг друга.
Скачать полный текст статьи
Сведения об авторах: Уильям Смит – сотрудник лаборатории исследований образовательной политики педагогического факультета Университета Макгилл (Монреаль, Канада), Чарльз Лустхаус – сотрудник департамента администрирования и политических исследовний того же факультета.
Источник: Вопросы образования №2 за 2006 год