Автор: Е. Дворцова
Российские работодатели нередко сетуют: иметь дело с выпускниками вузов становится все тяжелее. При невысоком уровне подготовки амбиции бывших студентов, что называется, "зашкаливают", а уровень запросов по зарплатам способен удивить самых опытных кадровиков и рекрутеров. Это подтверждает и опрос Всероссийского центра изучения общественного мнения, проведенный в декабре совместно с компанией Future Today. Исследователи задались вопросом: во сколько себя оценивают (то есть какую зарплату считают справедливой) и какую зарплату реально ожидают получить старшекурсники ведущих вузов Москвы, Санкт-Петербурга и Новосибирска?
Автор: Н.В. Куваева
Когда в стране достигнут высокий уровень социально-экономического развития, равно как и развития социального диалога, общество (и население, и органы власти) начинают волновать вопросы, связанные не только с материальным положением граждан, но и с такими характеристиками жизни, как качество образования и здравоохранения, безопасность, уровень социального согласия, приоритеты общественного развития на среднесрочную и долгосрочную перспективу. Именно поэтому в 2000-е годы в развитых странах мира стали активно разрабатываться и применяться оценки качества жизни.
Автор: Н.Л. Титова
В статье, основанной на результатах проекта «Мониторинг стратегий развития организаций системы высшего профессионального образования для выявления и распространения успешных управленческих решений» (ГУ-ВШЭ, 2006 г., по заказу Министерства высшего образования и науки РФ), приводятся основные результаты деятельности российских вузов за 1999-2005 гг.
Автор: Е.М. Щербакова
В статье анализируются данные Всероссийсой переписи населения 2002 г. по уровню образования населения России. В качестве основных автор выделил два вопроса программы переписи: "Учитесь ли Вы в образовательном учреждении?" и "Ваше образование?". Данные, полученные в ходе последней переписи, сопоставляются с результатами предшествовавшей ей переписи 1989 года. Представляют интерес следующие моменты: 1. При общем повышении показателей уровня образования населения и образовательного уровня молодых поколений за межпериписной период увеличилась в 2,1 раза и достигла 0,5 млн. человек группа лиц с начальным общим образованием, а в возрастной группе от 15 до 19 лет возросла и достигла 5,8% доля лиц с уровнем образования не выше начального. 2. Если до 1989 г. уровень образования мужчин в целом по всем показателям был выше, чем женщин, то в 2002 г. по доле лиц со средним профессиональным и высшим образованием женщины опередили мужчин. 3. По данным переписи 2002 г. в молодых поколениях сельских жителей лиц с профессиональным образованием оказалось меньше, чем в поколениях их родителей.
Автор: Дж Браун, Л.В. Панова, Н.Л. Русинова
Итоговый отчет Компании «SYNOPSIS-маркетинг для медицины» по мониторингу обсуждения в СМИ в марте – декабре 2007 стратегии развития здравоохранения на 2009-2019 годы.
18-22 января 2008 года Аналитический Центр Юрия Левады (Левада-Центр) провел репрезентативный для взрослого населения страны опрос 1600 россиян. Распределение ответов на несколько вопросов исследования приводится в процентах от числа опрошенных вместе с аналогичными данными более ранних опросов.
Автор: Петренко Е.С., Галицкая Е.Г., Петренко К.В.
Информационный бюллетень «Образовательные траектории детей и взрослых: семейные стимулы и издержки» продолжает серию публикаций по результатам опросов, проводимых в рамках проекта «Мониторинг экономики образования», выполняемого по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию. В бюллетене дан обзор результатов опроса семей, проанализированы затраты домохозяйств на цели образования, представлены методология и результаты ресурсной типологизации домохозяйств.
Автор: И.В. Абанкина, Б.И. Домненко, Т.Л. Левшина, Н.Я. Осовецкая
Во второй половине ХХ века многие страны столкнулись с новой для себя проблемой в системе высшего образования — бурным ростом количества студентов. Большинство государств оказались не готовы оплачивать из бюджета увеличивающиеся расходы на образование. В качестве выхода из этой ситуации практически везде начала развиваться система образовательного кредитования. За прошедшие годы правила предоставления и погашения кредитов менялись: страны шли путем проб и ошибок. В результате накоплен достаточно обширный опыт как положительных, так и отрицательных результатов.
Общепризнанно, что в целом образовательная система с четко отлаженной схемой предоставления образовательных кредитов имеет ряд несомненных преимуществ по сравнению с обычной системой образования. Основные возможные плюсы для каждого из участников процесса образовательного кредитования.